En nuestras manos…. El futuro del Medio Ambiente

UNA VERDAD INCÓMODA

1. Comentar el documental haciendo referencia a los problemas medioambientales a nivel mundial que tienen o tendrían impacto en la geografía de nuestro país.

“Cada uno de nosotros causa calentamiento global. Pero todos podemos hacer cambios”

Con esta frase, evidencia la realidad que se está viviendo en la actualidad en el mundo.

Al Gore nos demuestra la realidad que actualmente se proyecta de la Tierra, siendo el calentamiento global el gran problema.

Si se pueda definir que es el calentamiento global sería lo siguiente: el calentamiento global es provocado porque luego que los rayos del Sol han calentado la Tierra, deben ser liberados, pero debido a que los gases del invernadero evitan que se liberen, se provoca un alza de temperatura que trae consigue múltiples consecuencias. Pero el calentamiento global no es el problema principal sino que cuáles son las causas trascendentales que generan este cambio climático. En el documental, el político y ecologista Albert Arnold Gore, más conocido como Al Gore, nos presenta una información valiosa sobre el cambio climático, discutiendo aspectos políticos, económicos, sociales y geográficos que pueden llegar a ocurrir con el paso del tiempo.

Al Gore da al CO2, más conocido como dióxido de carbono, como uno de los principales causantes de este fenómeno tan destructor. http://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%B3xido_de_carbono.

Volviendo al tema que hace referencia el documental, el calentamiento global está provocando grandes cambios en la naturaleza del planeta como es originar mayor precipitación, mayor evaporación, aumento de temperatura, las relaciones de la naturaleza están siendo alteradas, nuevas enfermedades, deshielos, epidemias sequías, se aumentan los huracanes u otro fenómeno atmosférico, muerte de animales ,entre muchas más.

Es decir, unas catástrofes que se desean evitar en el transcurso de 10 años, haciéndoles tomar a toda la sociedad conciencia sobre este hecho que nos afecta a todos y que nosotros hemos provocado. Una catástrofe provocada por los hombres; tal como dice el título del documental, UNA VERDAD INCÓMODA.

Tomando en cuenta este gran fenómeno y ya que Chile no quedará afuera de este cambio climático, ¿qué cambios ocurrirán en nuestro país?

Por la forma que posee nuestro país, y a la diversidad de climas y estructura física, tanto por su tricontinentalidad que posee, los cambios que ocurrirán y tendrán impacto a nivel nacional son los siguientes:

Claramente debido al efecto invernadero existirá un aumento de las temperaturas a nivel global que afectara a la geografía y a la economía del país; el suelo se volverá árido, cambios a nivel de océano, donde la fauna marina será alterada debido a el aumento de la temperatura del mar.

Como somos un país montañoso, existirá un aumento de las precipitaciones generando cambios a nivel forestal, posiblemente nuevas plagas y enfermedades, es decir, cambiará nuestro ecosistema. Mientras a que a nivel del norte, específicamente en el valle central del país, existirá una aridez del suelo.

No se debe olvidar nuestro país desde la primera región a la región más austral, que es la Antártica, estamos rodeados de costas, donde existen dos corrientes importantes: la corriente del niño y la corriente de la Niña. ¿Qué ocurrirá con ellos?

En el caso de la corriente del Niño, este es un fenómeno de la “corriente marina de aguas anormalmente cálidas que aparecía cada cierta cantidad de años, desplazándose desde el norte hacia el sur paralela a la costa sudamericana y que producía una gran alteración en la fauna marina con una importante pérdida en la producción pesquera.” http://www.meteochile.cl/nino_nina/nino_nina_descripcion_nino.html

Cuando se presenta la corriente del Niño en nuestro país se disminuye la presión atmosférica, se calienta el agua marina, se aumenta la temperatura en el aire y se aumenta las precipitaciones. Mientras que la Niña es un fenómeno natural “de interacción océano-atmósfera, que ocurre en la región del Pacífico ecuatorial cada ciertos años y que se caracteriza principalmente por presentar condiciones de la temperatura del mar más frías que lo normal en una extensa área, entre las costas de Sudamérica y Oceanía.”Y con el calentamiento global, ¿qué ocurrirá con estos fenómenos? Va a existir una variabilidad climática, donde estos fenómenos serán más intensos y frecuentes.

Caso importante a mencionar es lo que sucederá con nuestra Antártica y los Campos de Hielo Sur, en que estos dos perderán su gran masa de agua.

A nivel de la cordillera, donde nuestro país posee una gran industria turística en el área del esquí, la nieve bajará su nivel o en el peor de los casos, desaparecerán muchos centros.

En la agricultura, debido a este cambio climático en que el norte sufrirá una aridez del suelo, deberá ser trasladada hacia el sur, ya que las actividades de la agricultura serán mas favorecidas debido a poseer un clima más apto para la producción.

Es decir, muchos impactos sufrirán la geografía de nuestro país pero que nuestra sociedad deberá estar al tanto de este cambio climático que cambiara nuestra realidad ecológica , social y geográfica del país.

2. Propone medidas de cuidado del medio ambiente que pueden ser motivadas en nuestro rol de profesores a los alumnos de educación general básica

Con lo anteriormente expuesto, nos damos cuenta que nuestro Medio ambiente, este en constante cambio. Lamentablemente, estos cambios no han sido del todo positivos, dándose que están influyendo negativamente en él, y de seguir así el futuro que nos espera no es muy alentador. Es por esta razón que se hace necesario, realizar cambios a todo nivel, y que mejor que comenzar con los niños y niñas, que serán los ciudadanos del mañana.

Todo esto nos lleva a plantearnos un desafío, como futuros educadores, desafío que se refiere a llevar a cabo estrategias y experiencias, que incentiven a nuestros alumnos a cuidar el medio ambiente, del cual son parte. Ya que entre más pequeños adquieran este compromiso con su ambiente, se hará más fácil que como adultos tomen estas medidas como formas del diario vivir, y se las traspasen a las futuras generaciones.

En lo anterior nos afirmamos, para dar a conocer que ya desde los 2 años, se puede comenzar a inculcar a niños y niñas, medidas sobre el cuidado de su medio, medidas como:

1. Valorar la importancia del agua, como elemento vital para nuestra sobre vivencia. Y ¿Cómo lograrlo?, bien sabemos que los niños y niñas tienen una especial conexión con el agua, y que desean siempre estar en contacto con ella, sin importar si hace frío o calor. Por lo cual prohibírsela, no es la mejor formula, más bien, dejarles acceder a ella, pero conversando en forma concreta, con ellos, sobre la importancia de cuidarla y usarla en su gusta medida.
2. Invitar a los niños y niñas a plantar sus propias plantas, de esta forma logran vivenciar el proceso que ellas viven y adquirir responsabilidades en su cuidado. Dándose que ya a los 3 años, los niños y niñas adquieren responsabilidades sin ninguna dificultad, y ellos gozan en sus experiencias, relacionándose con plantas y animales que los rodean, por lo cual basándonos en esta premisa, podemos inculcar en ellos, la importancia de cuidarlos.
3. Utilizar materiales de desecho en sus experiencias de aprendizaje, ya que bien se ha visto, que los niños y niñas son capaces de echar a volar su imaginación, y trasforman cualquier elemento en otro que el necesite, por lo cual afirmándonos de la satisfacción que resulta para los niños y niñas esta experiencia, el usar material de desecho en sus actividades, nos permite llevar a cabo nuestra labor educativa y a la vez, que ellos vivencien la importancia de reciclar los envases que nos rodean, dándoles un nuevo uso.
4. También podemos observar como ya a partir de los 4 años, los niños y niñas pueden comenzar a reciclar, y que mejor que comenzar a realizarlo dentro de su propia sala de clase, con la propia basura que ellos desechan (como envases de colación, residuos de sus trabajos, entre otros). Colocando envases de colores, según lo que se desee reciclar (vidrio, plástico, otros) y de esta forma desarrollar en ellos la valoración del reciclaje, conjuntamente con desarrollar en ellos aspectos referidos a la clasificación. Y de esta forma lograr, que ellos lleven estos aprendizajes a sus casos e incentivar a sus padres a seguir en lo mismo.

Como vemos, ya desde pequeños podemos comenzar a incentivar, el cuidado del medio ambiente, con pequeñas acciones concretas, que se relacionen con la forma que aprenden los niños y niñas, y así poco a poco vayan adquiriendo estas medidas como parte de su diario vivir. Ya que el cuidado del medio ambiente, se debe ver como una obligación , donde exista una toma de conciencia y de valores hacia el medio ambiente. Para así a medida que van creciendo los niños y niñas, se vaya complejizando su rol al respecto.

Es por eso, que a continuación entregamos algunos consejos para tener en cuenta en la educación básica:

Reciclar la basura de su entorno (colegio, casa, jardines, plazas, etc.) separándola en orgánica e inorgánica (papel, cartón, etc).

Incentivar a los papás andar en locomoción pública y evitar usar el auto, o simplemente ocupar la bicicleta.

En la casa, que las duchas de agua caliente duren menos tiempo así se evitara consumir la energía.

Plantar árboles en su entorno más cercano.

En la casa, apagar los aparatos electrónicos cuando no se estén utilizando.

Que los alumnos organicen una campaña del cuidado del agua donde peguen carteles o afiches en toda la comunidad educativa.

Que los alumnos organicen una campaña donde se separa la basura y así utilizar la organiza en el compostaje.

Si los papás fuman, tratar que lo dejen diciéndoles que el humo del cigarrillo le afecta él y al medio ambiente.

Mantener la sala de clases y la comunidad educativa limpia, libre de basura.

Cuando se laven los dientes y las manos tanto en el colegio como en su casa, deben ocupar el agua justa, no dejar que el agua de la llave corra sin ser ocupada.

Que cuando sus papás vayan de compras al supermercado, que compren solo productos que puedan ser reciclables.

Enseñarles a los alumnos otras formas de energía renovables y que no son contaminantes como es la eólica, solar y geotérmica.

Como vemos, son muchas las formas de aportar con nuestro granito de arena, para así en un futuro, poder seguir disfrutando de nuestro medio ambiente, tal vez esto que se ha presentado son solo algunas ideas, pero que nunca esta de mas tener en cuenta, para comenzar a forjar un futuro mejor de nuestro medio, así que no lo olviden…..SOLO DEPENDE DE CADA UNO DE NOSOTROS , UNIDOS LO LOGRAREMOS

VOTO FEMENINO EN CHILE: “Sueño hecho Realidad”

Conversando un día con mi compañera sobre si estábamos inscritas en los registros electorales, nos dimos cuenta que una de nosotras no lo estaba, pues no se sentía identificada con los políticos. Y al comenzar a profundizar en el tema nos dimos cuenta como muchas de nosotras, no considera todo lo que se tuvieron las mujeres que luchar en años anteriores, para lograr votar hoy en día, y que más bien, actualmente, lo vemos como algo tan normal.

Es por esto que decimos enfocarnos en el hecho histórico del “VOTO FEMENINO EN CHILE”. Así que los invitamos a leer el presente blog, donde podrán encontrar la Explicación, conocimiento e Interpretación de este hecho, que en un momento fue un SUEÑO, y hoy en día ya es un DERECHO HECHO REALIDAD.

Explicando el Hecho….

Ya a finales del siglo XIX, comienza a notarse en Chile, la necesidad de la mujer por equiparar sus derechos a los de los hombres, ya que había logrado entrar en diversas carreras en la Universidad, realizar diferentes tipos de trabajos, entre otras acciones.

Pero al comparar sus avances, en comparación a los logrados en otros continentes, se comenzaron a dar cuenta que aún faltaba por avanzar. Y es aquí donde comienza la motivación de luchar por lograr el ansiado voto en las elecciones políticas que se daban en el país, que en un principio comenzaron por participar sólo algunas clases sociales, en algunas elecciones, para continuar avanzando en las elecciones a participar y para poder culminar en que fuera un derecho de todas las mujeres del país. Derecho que quedaba en la libertad de poder ejercerlo o no, según las necesidades de las mujeres.

“Durante años los países de Sud América se han entrenado en el cultivo educacional de la mujer. Y el día ha llegado en que, preparada y consciente, pida con franca intención su sagrado derecho de “votar” por el gobierno directivo y asumir todas las responsabilidades de un ciudadano QUE PAGA SUS IMPUESTOS y colabora con su acción al mejoramiento de la patria. Ha llegado el momento de que la mujer chilena pida sin sonrojos el derecho a votar como único medio que ha de permitirle alcanzar los beneficios que por justicia le corresponden y que sistemáticamente se le han ido negando, de forma discreta a veces, pero siempre profundamente injusta.”

http://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0023618.pdf

Conociendo el hecho….

Para comprender y conocer realmente cómo se llegó a que las mujeres pudiesen votar en las elecciones de nuestro país, nos debemos remontar al pasado, a una lucha de las mujeres chilenas por obtener el voto político.

¿Desde cuando la mujer hace notar su presencia en acontecimientos sociales? Se podría decir que hace muchos años, pero se refleja más en el año 1877 cuando se habilita a la mujer de realizar estudios universitarios, reflejados en el Decreto Amunategui.

El decreto declara que las mujeres “deben ser admitidas a rendir exámenes para obtener títulos profesionales con tal que ellas se somentan a las mismas” (Decreto Amunategui 1877)

Este es el punto de partida de las mujeres para la lucha de los derechos civiles y políticos, donde se incorpora cada día al espacio público.

Esta influencia para hacer partícipes a las mujeres no se origina en Chile, sino que nace a nivel latinoamericano, donde no sólo se les quería ver como un útero, sino que se les quería ver como una mujer latinoamericana con derechos políticos y sociales.

Volviendo al caso de nuestro país, esta influencia del feminismo a nivel internacional generó ese cambio de pensamiento que no sólo termina en el Decreto antes mencionado, sino que es el inicio de una lucha de muchos años donde se busca la ruptura de convenciones que ubicaban a la mujer en una posición de inferioridad tanto física, intelectual, social y afectiva.

Entre las mujeres que lucharon por este cambio en la sociedad se encuentra Elena Caffarena (http://www.mujereshoy.com/secciones/1010.shtml) y Amanda Labarca (http://www.memoriachilena.cl/mchilena01/temas/dest.asp?id=biografiaamandalabarca)

La primera es una mujer nacida en Chile en el año 1903. Considerada una feminista, se comprometió con la causa de las mujeres, fundadora del movimiento Pro emancipación de la mujer Chilena MEMCH, esta agrupación es considerada como central en los movimientos en las mujeres. Mientras que Amanda Labarca, nacida el 5 de diciembre de 1886, es intelectual y escritora política.

Principalmente destacaremos a Elena Caffarena. Ella elaboro la primera propuesta de ley de sufragio, pero recién esta demanda se llevo a cabo durante el gobierno de Gabriel González Videla en el año 1949.

Pero antes a las mujeres se les permitió votar. Esto ocurrió en el año 1931 donde se dicta el D.F.L. N°320, donde se les habilitó a las mujeres a partir de los 25 años a votar en las elecciones municipales. Este voto fue considerado como experimental y restringido ya que es una antesala para conseguir el voto amplio (voto logrado en el año 1949) y que trajo consigo una serie de debates multiplicadora de instituciones y organizaciones de mujeres.

Claramente y a partir de lo antes escrito, en el siglo XX, específicamente desde 1900 hasta 1952 fue un periodo de conquista de los derechos de las mujeres, (http://www.critica.cl/html/pardo_01.html) donde debió superar su rol tradicional en el hogar y ser participes de una sociedad, es decir, se emancipó.

¿Que significancia tiene para la mujer este hecho de poder votar?

La significancia para las mujeres es que se rompen muchos prejuicios ya que la sociedad les da un peso a sus capacidades, donde se atrevieron a exigir sus derechos, dar a conocer sus puntos de vistas y participar en un conjunto social y así construir un mundo mejor diseñado, excluyente de prejuicios, además de aspirar a un fin ideológico en idénticas aspiraciones como el hombre.

Interpretación del Hecho…

Luego de haber explicado y conocido nuestro hecho, podemos comenzar a interpretarlo, y en primera instancia debemos considerar la lucha que vivieron miles de mujeres durante más de medio siglo por conquistar sus derechos políticos , que a pesar de las diferentes adversidades vividas, no dejaron su lucha hasta la mitad. Lucha que no se basaba en realizar una especie de competencia con los derechos de los hombres, sino más bien esclarecer y demostrar que eran seres humanos que tenían mucho que decir y entregar al país. País del cual se sentían parte y tenían la necesidad de tener algún respaldo jurídico que las hiciera sentir pertenecientes. Ya que se basaban en la idea de que como tenían deberes, los cuales cumplían, y también poco a poco iban adquiriendo mayor protagonismos, sentían que se les debía el DERECHO A VOTAR. Es importante considerar, que al igual que ahora, existían clases sociales, donde en general las mujeres de clases más acomodadas, tenían mayores accesos a educación y otras posibilidad en el país, situación que influyo en la información que adquirieron éstas, de otras países. Por lo tanto sentían que no era tan imposible el sueño que tenían y que a la vez, lo vivido en otros lugares, les servía para respaldar su petición e informarse de cómo acceder, fue por esta razón que en un principio, fueran estas mujeres las que tuvieron las primeras posibilidades de comenzar a votar, sin embargo, no se quedaron solo en eso, sino más bien siguieron la lucha, hasta conseguir que fuera un derecho de toda mujer, sin importar su condición social. Situación que influyó positivamente en la posición general, que comenzó a adquirir la mujer y el respaldo jurídico que tenían detrás.

Reflexión…

Ahora que hemos terminado de dar a conocer los distintos puntos de nuestro hecho histórico, no podemos dejar de hacer hincapié a la necesidad de conocer lo que nos antecede, de esta forma podemos comprender lo que nos toca vivir a diario. Y específicamente en el hecho presentado, nos damos cuenta la importancia de valorar el derecho a votar. Y que tal vez no deberíamos dejarnos llevar por los representantes políticos que se presentan, sino más bien, verlo como una oportunidad para mostrar lo que pensamos y conjuntamente ser parte de los cambios que se producen dentro de nuestro país.

Y si se trata de ver el papel que va adquiriendo la mujer a través del tiempo, nos damos cuenta como cada vez adquiere más protagonismo tanto en sus derechos como en sus deberes, y en la misma forma que participa de la sociedad, ya que hace no tantos años atrás, jamás nadie hubiera pensado en la posibilidad de que una mujer llegara a la presidencia, ya que hasta era difícil pensar que pudieran votar. Es por esto que se nos hace necesario, informarnos y conocer lo que nos antecede, para así poder actuar informados.

Por todo lo anteriormente expuesto, es que los invitamos a ustedes, especialmente las mujeres, a pensar en ¿Quieres sentirte parte del país?, ¿Te gustaría que tu opinión se escuchará?, Entonces ¿Qué esperas para comenzar a ejercer tu derecho a voto?

Bullying: Una realidad latente en nuestras aulas.

Introducción:

El presente taller tiene por finalidad aplicar los conceptos de la epistemología de las Ciencias Sociales, a través del análisis de un fenómeno que se dé en las aulas de nuestro país; utilizando parte del Método científico para su explicación.

Tema escogido:

Para éste taller el tema escogido es el Bullying o maltrato escolar, debido a que es un fenómeno que cada día se hace común en las aulas, desconociendose el trasfondo de éste y sus repercusiones. Ya se han observado los límites al cual abarca dentro de las aulas, desde "decir sobrenombres" hasta el maltrato físico; mostrando casos desgarradores en los que provoca el suicidio de los agredidos.

No hace mucho en nuestro país se dió lo anteriormente señalado con una niña de Iquique (Pamela Pizarro de 13 años), ante lo cual nació la iniciativa de investigar el acoso escolar.
El reportaje fué publicado por el programa Informe Especial, el cual nos abrío los ojos ante dicho fenómeno.

Consideramos importante estudiar el fenómeno del bullying, pues es una temática que se enmarca dentro del trabajo que nos tocará vivenciar día a día en las aulas donde trabajemos, y por lo mismo es sumamente necesario hacernos concientes de él, para de esta manera desarrollar estrategias y competencias, que nos permitan evitar a máximo este tipo de prácticas por parte de nuestros niños, y si en algún caso diéranse, ser capaces e actuar como mediadores, educando a nuestros niños en la valoración el otro tan sólo por el echo de ser persona.

Para comenzar el presente trabajo, los invitamos a ver el siguiente video, que corresponde a la primera parte del reportaje anteriormente señalado:


Descripción:

Actualmente, hemos sido testigos de un fenómeno que ha sumergido desde lo más profundo de las aulas de clases en todo el mundo y que a nadie ha dejado indiferente “Probablemente no existe mayor violencia en los establecimientos educacionales que hace una década, aunque sí podríamos afirmar que se han incrementado los casos puntuales de hechos graves” (fuente Observatorio de Violencia Escolar). Estamos hablando del denominado “Bullying” o más conocido como maltrato escolar, el cual afecta a los estudiantes de un curso o escuela, e involucra directamente la interrelación con sus pares “Se entiende por acoso escolar el hostigamiento y maltrato verbal o físico entre escolares de forma reiterada en el tiempo. Para que ocurra debe haber un sujeto acosador, una víctima y un conflicto de fuerzas. El sujeto maltratado queda expuesto física y emocionalmente ante sujeto maltratador” (fuente Wikipedia).
Dentro de este fenómeno, podemos enunciar dos categorías principales:
- Acoso Directo (peleas o agresiones físicas).
- Acoso Indirecto (pretende el aislamiento social de la víctima).
En relación con las categorías anteriormente enunciadas, es que podemos clasificar las agresiones vivenciadas entre compañeros como de los tipos: verbales, psicológicas, agresiones físicas y aislamiento social.

Los niños maltratados, no sólo suelen verse afectados por un único tipo de maltrato, ya que al ser, por ejemplo, maltratados físicamente también se le está dañando emocionalmente. Por esto mismo, hemos de decir que las consecuencias del bullying son muchas tanto para el agredido como para el agresor, pero enunciaremos sólo algunas para demostrar el grave daño que causa estar expuesto a la vivenciación de esta situación:
- Para la víctima: Baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, etc., además de una perdida de interés en cuestiones relacionadas con los estudios que pueden desencadenar incluso el fracaso escolar del agredido.
- Para el agresor: Algunos estudios indican que los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas; desarrollo de comportamientos autoritarios y violentos, además de dificultar su relación con el resto de sus compañeros; intolerancia a la frustración pues No saben perder, necesitan imponerse a través del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las discusiones, cogen el material del compañero sin su consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada. (fuente Guía infantil).

Hipótesis:

El proceso de tecnologización no se detiene. La era de las comunicaciones ha llegado, y con ella, una serie de fenómenos que involucarn diversos ámbitos dentro de las interrelaciones humanas. Junto a esto, se suman video juegos o programas televisivos que "para llamar la atención", muestran contenidos no apropiados para los menores de edad, con un exceso de violencia.
Por otro lado, las jornadas laborales que mantienen los padres de familia, los llevan a dejar de lado la educación en valores de sus hijos, lo que fomenta el uso de las nuevas tecnologías como medio para "entretener" a los niños, sin analizar el contenido que estos pueden mostrar.

Una de las causas que provoca la violencia escolar o bullying se debe a lo que el niño (a) observa directamente del medio en el que está inserto; la televisión o a través de videojuegos de computador o PS (play station) y lo expresa a través de su comportamiento con los pares.

Verificación:
Al analizar el fenomeno bullying, nos damos cuenta que este puede ser explicado y analizado mediante la corriente filosófica denominada Empirismo. El empirismo, proviene de la palabra griega empeira que significa experiencia, la cual postula que todo el conocimiento proviene de la experiencia. Esta corriente, nace como un movimiento contrario al Racionalismo, el cual sostiene que la realidad sólo puede conocerse a través del pensamiento puro. (fuente Wikipedia).

Con base en el empirismo psicológico, para el cual el conocimiento se origina en la experiencia, en donde la mente es una tabla rasa, diremos que ésta concepción filosófica niega ideas innatas, lo que quiere decir que nada es producto de la mente, sino que a través de la ejecución de lo observado se adquiere el conocimiento. Esto es lo que precisamente ocurre cuando un niño está expuesto largas horas a medios de entretención o programas televisivos que se caracterizan por ser violentos, como por ejemplo South Park,o Los Simpson. Aunque se debe agregar que “también pueden influir otros aspectos como el colegio, la violencia que ve en su casa, etc. “. (fuente Junta de Andalucía).

Algunos videojuegos también pueden incidir en éste aspecto. Uno de los juegos representativos a éste problema es el llamado” Bully”, donde un quinceañero debe defenderse con bates de béisbol, bombas fétidas y bolsas de canicas del acoso de sus compañeros de clase (fuente Bully).

Por otro lado, el fenómeno de la agresión entre pares, específicamente adolescentes fue estudiado por Bandura, quien sostiene que las personas tienen dos tipos de aprendizaje, el aprendizaje llamado activo donde la persona adquiere el conocimiento participando activamente en la acción y el aprendizaje vicario, en el cual la persona obtiene, asimila y aprende observando a otros, es decir, sólo por el mero hecho de observador una situación determinada y las consecuencias de estos actos, el ser humano aprende a repetir o a evitar
la conducta presenciada.

En el caso especifico del tema que se está tratando, se puede afirmar que al estar el niño sometido a la observación directa de la situación agresiva, tiende a imitar lo que ve tanto en la televisión, como en Internet, la escuela, etc., y las consecuencias que trae tanto para maltratadotes como para victimarios. A su vez, se da cuenta que para no ser maltrado, lo mejor es tomar el papel de quien maltrata, imitando las conductas que observa en estas personas, aprehendiéndolas y haciéndolas parte de si mismo, situación que nos permitirá, a su vez, el accionamiento de lo que Bandura llamó determinismo reciproco, definición en la cual se enuncia que “el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también” (fuente psicología on line), lo que vendría a significar en este caso que si el niño está expuesto constantemente a conductas agresivas que lo bombardean día a día, no sólo en la escuela, sino en todos los contextos donde se desenvuelve, es muy probable que aprenda estas conductas, las reproduzca y además su comportamiento sea imitado por sus pares, y por lo tanto se comience un ciclo que muchas veces será difícil de romper.

Es así como se logra comprobar que los niños son influenciados por programas y videojuegos, o de la realidad en la que están insertos lo que se visualiza a través de la imitación de lo observado en sus conductas con los pares.

Reflexión grupal:

Consideramos que el bullying puede ser solucionado mediante el trabajo del propio establecimiento educativo con los docentes y los padres, ya que son éstos últimos quienes constituyen la primera fuente de educación de sus propios hijos. No es necesario ocupar demasido tiempo, pero si mantaner una comunicación estable entre estas antidades, para formar miembros para una sociedad mejor.

Reflexión personal:
Como se logró comprobar, el bullying está influenciado principalmente en los niños porque imitan lo que observan, tal cual lo denominó Bandura en lo que consistía el “aprendizaje Vicario”.
Podría pensarse que éste fenómeno se da solo en adolescentes y especialmente hombres, sin embargo es algo que se observa en las mujeres y se da mucho en lo que es enseñanza básica también.
Las soluciones a este problema consistiría en la mediación de los conflictos que se den entre los alumnos, tanto del establecimiento con los padres y los profesores.
Este es un tema que se ha dado a lo largo del tiempo, sin embargo desde que una niña falleció de hizo una investigación comprobandose la realidad en la que estan algunos alumnos.
La familia es de suma importancia para evitar este tipo de situaciones, tanto en el caso de los agredidos como en el de los agresores.